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通過包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次的重要性分析，著重強調(diào)師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次必須高學歷、高學位、高職稱。探討師資知識結(jié)構(gòu)高層次的途徑和包裝設(shè)計教育新思路。

　　中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，促進了包裝設(shè)計水平的極大提高。隨著人類文明的不斷進步，對包裝設(shè)計人才的綜合素質(zhì)和總體設(shè)計能力的期望值越高，給包裝設(shè)計教育師資就提出了更高的要求。為了順應時代日新月異的變化和需要，包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)層次越來越顯露出它的時代特征。如何完善包裝設(shè)計教育，加強包裝設(shè)計教育師資隊伍建設(shè)，以及由此而產(chǎn)生師資隊伍知識結(jié)構(gòu)存在的種種困惑，毋庸置疑，是擺在我們面前的一個重要課題。因此，我們有必要對包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)進行額觀的反思，對現(xiàn)狀進行理性的思考?，F(xiàn)就多年教學實踐的體會，擬以小論與同仁探討。二、包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次的重要性
　　教育質(zhì)量的根本條件是師資，而師資知識結(jié)構(gòu)的高層次是教育質(zhì)量的保證，包裝設(shè)計教育也不例外，這是衡量學術(shù)水平的重要標志，也是創(chuàng)造學術(shù)環(huán)境的重要條件。現(xiàn)代包裝設(shè)計教育的基礎(chǔ)理論涉及到眾多學科領(lǐng)域的相互聯(lián)系、相互滲透，形成互為邊緣的一個有機知識結(jié)構(gòu)。科學與藝術(shù)之間的相互融合，新興科學、邊緣科學和新理論、新技術(shù)的層出不窮，從事包裝設(shè)計教育的師資隊伍應當具有更加廣泛的社會科學、自然科學知識和較高的文化藝術(shù)素養(yǎng)。同時，還應有扎實的美術(shù)基礎(chǔ)及藝術(shù)表現(xiàn)技巧。不管是包裝機械、包裝材料、包裝力學，還是計算機、多媒體、Internet......總而言之，只有縱向?qū)W科的專業(yè)性和橫向知識的廣博性，才能適應現(xiàn)代包裝設(shè)計教育的發(fā)展和需要。正因如此，作為培養(yǎng)包裝設(shè)計師的搖籃，包裝設(shè)計教育起著不可或缺的領(lǐng)頭羊作用，這就為包裝設(shè)計教育時效隊伍的建設(shè)和優(yōu)化以及知識結(jié)構(gòu)的高層次，提出了一個非常嚴峻的課題。
　　包裝行業(yè)在我國起步較晚，然而發(fā)展速度較快，但實際水平尚低，與世界發(fā)達國家相比差距很大。包裝設(shè)計教育的興起得益于二十世紀八十年代的改革開放，近十幾年來，包裝的質(zhì)量和設(shè)計水平與國際同行業(yè)相比，是在一個較低水準上浮動，仍不能產(chǎn)生一個突變和飛躍。關(guān)鍵就在于包裝設(shè)計教育尚未跟上，這種狀態(tài)使包裝業(yè)的同仁和包裝設(shè)計教育工作者都感到一種無形的壓力。
　　包裝設(shè)計教育的改革與其它戰(zhàn)線的改革一樣，是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程。包裝設(shè)計教育是一門綜合性極強的邊緣學科，設(shè)計本身需要考慮眾多而復雜的各種因素。因此，包裝設(shè)計教育與多門學科知識有著密切的關(guān)系。包裝設(shè)計包括：結(jié)構(gòu)設(shè)計、造型設(shè)計、裝潢設(shè)計，涉及包裝工程技術(shù)和包裝裝潢內(nèi)容。包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是指包裝設(shè)計各部分間的相互聯(lián)系，即包裝體各部分之間的關(guān)系。包裝與產(chǎn)品、包裝體與封閉物、內(nèi)外包裝配合、包裝與環(huán)境的關(guān)系。造型設(shè)計是指具有實用價值和美感作用的包裝外觀形體。而裝璜設(shè)計是指具有媒介作用或促銷作用的平面設(shè)計。包括圖案、文字、商標、色彩和編排方式。這三個相對獨立又相互作用的子系統(tǒng)構(gòu)成了包裝設(shè)計體系。實質(zhì)上是物質(zhì)功能和精神功能、科學原理和美學原理、技術(shù)工藝和藝術(shù)創(chuàng)造的有機結(jié)合。
　　我們必須努力提高包裝設(shè)計教育師資隊伍對包裝系統(tǒng)觀的認識水準，使自身的發(fā)展與科學技術(shù)的進步和社會的發(fā)展同步。我們必須清醒的看到，提高師資的質(zhì)量是提高包裝設(shè)計教學質(zhì)量的關(guān)鍵，而師資隊伍知識結(jié)構(gòu)的高層次是反映包裝設(shè)計教育水平高下的試金石。今年高等學校包裝設(shè)計專業(yè)“專業(yè)本”先決條件，其中一項就是必須具有一定數(shù)量的知識結(jié)構(gòu)高層次、高學歷、高學位、高職稱的專業(yè)教授和副教授，以及相關(guān)學科的學術(shù)帶頭人。否則，就不能理直氣壯。國家教育部也明確要求，高等院校學楞要求達到大學本科及以上水平、大雨、博士學位教師的比例不低于專任教師總數(shù)的30%。因此，師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次是今后包裝設(shè)計教育賴以生存和發(fā)展的硬指標。它的重要作用和巨大價值將在二十一世紀的知識經(jīng)濟社會中得到更加充分的證明。
　　由此可見，只有合理的調(diào)整包裝設(shè)計教育師資結(jié)構(gòu)，才能把新觀念、新知識、新技能傳授給學生，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新，善于思考，富有個性的開拓型創(chuàng)造性思維的新一代。同時，包裝設(shè)計教育的發(fā)展將使設(shè)計學科更加多元化，包裝設(shè)計內(nèi)容和表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)以及材料運用上的轉(zhuǎn)變迫使設(shè)計師不斷吸納新知識。包裝設(shè)計教育工作者必須全方位地看到：傳統(tǒng)意義上靠個人技能孤軍奮戰(zhàn)的設(shè)計師不能勝任時代的要求，包裝設(shè)計教育面臨新的市場定位和開拓?，F(xiàn)代包裝設(shè)計教育旗幟鮮明地告訴我們：作為學生，我們培養(yǎng)的不應該僅僅是制作技能上的能工巧匠；作為教師，一旦平庸斥于師資，學術(shù)濃度將大大降低，任何教學形式都將顯得蒼白無力。三、師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次必須是高學歷、高學位的“雙師型”人才
　　我國現(xiàn)代意義上的包裝工業(yè)經(jīng)過十多年的發(fā)展，已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一。中國即將加入世界貿(mào)易組織（WTO），意味著給我國經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展帶來了歷史性機遇，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)。
　　包裝設(shè)計教育是保證生產(chǎn)力持續(xù)發(fā)展的重要上層建筑。在國家教育、科技部門以及中國包裝技術(shù)協(xié)會的重視和領(lǐng)導下，我國已發(fā)展形成了全國性的包裝設(shè)計學科的專、本科網(wǎng)，培養(yǎng)了大批急需的包裝設(shè)計教育和專業(yè)設(shè)計人才。但是由于我國現(xiàn)代包裝設(shè)計教育起步較晚，教學基礎(chǔ)薄弱，與西方發(fā)達國家相比存在很大的差距，這是一個不爭的事實。我們既不能急功近利地跨越歷史，也不必要望“洋”興嘆。因此，提高教學質(zhì)量，加強師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次、高學歷的“雙師型人才”培養(yǎng)，通過包裝設(shè)計教育對一代設(shè)計師產(chǎn)生影響，到了刻不容緩的時候了。
　　我國高教法實施一年多來，針對性地提出了培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才問題。加強包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次的工作力度，建設(shè)一支“雙師型”的教師隊伍，是一項長期而艱巨的重要任務(wù)，是全面提高包裝設(shè)計教學質(zhì)量的必要條件和基本保證。所謂“雙師型人才”，就是要求我們的教師既要具備扎實的理論知識和較高的教學水平，又要是具有很強的專業(yè)實踐能力和豐富的實踐經(jīng)驗的設(shè)計師。作為一名包裝設(shè)計師，既要有藝術(shù)和美術(shù)頭腦，又要有工科和技術(shù)的頭腦；既要善于創(chuàng)造，又要善于群體協(xié)作；既要動脈，又要動手。作為一名包裝設(shè)計教師來說，除了兼有上述素質(zhì)外，在從事包裝設(shè)計教學實踐中，首先應該具有從事包裝設(shè)計的教學興趣、教學情感、工作意志，其次具備相關(guān)包裝設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的知識技能結(jié)構(gòu)；具備較全面的文化素質(zhì)；具有組織教學、講授、輔導、示范、答疑等多種教學工作能力，并具有從事包裝設(shè)計科研能力。同時，還要了解學生不同生理與心理，善于啟發(fā)引導，善于改革教學方法。在努力搞好教學工作的同時，應該經(jīng)常從事設(shè)計藝術(shù)實踐活動，這樣才能正確地指導學生。
　　我很欣賞美國當代最多產(chǎn)的現(xiàn)代主義設(shè)計家之一路易斯·丹齊格。作為一名設(shè)計師、藝術(shù)咨詢?nèi)撕徒逃遥脑O(shè)計例證了現(xiàn)代主義的多樣性，他的教學促進了設(shè)計的多樣化?？颂m布魯克學院的前任主席凱瑟琳·麥克爾評價：“丹齊格是設(shè)計者的設(shè)計者，教育者的教育者?！睂τ谒?，設(shè)計與教學是兩個截然不同卻又緊密統(tǒng)一的學科，學歷和能力的一致性是包裝設(shè)計教育的重心。事實上，他顯著地影響了許多設(shè)計流派：包括廣告、公司設(shè)計以及書籍、期刊、博物館目錄和展覽會的設(shè)計等等。同時也影響著他在哈佛大學藝術(shù)系和現(xiàn)在所任教的設(shè)計藝術(shù)中心學院的數(shù)百名學生們。
　　由此可見，師資隊伍知識結(jié)構(gòu)的高學歷、高層次，決定了師資知識含量和素養(yǎng)，而素養(yǎng)的高低和良莠，直接影響運用和駕馭知識的能力以及藝術(shù)表現(xiàn)技巧的提升。因此，知識結(jié)構(gòu)的的高層次對包裝設(shè)計教育的理論和設(shè)計藝術(shù)成果展示都是至關(guān)重要的?？梢钥隙?，包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次的意義在于：包裝設(shè)計教育師資隊伍必須重點培養(yǎng)高學歷、高學位、高職稱、集“雙師型”于一身的教授、副教授和優(yōu)秀設(shè)計師人才；包裝設(shè)計教育的理論師資必須是具備博士學位的“雙師人才”；包裝設(shè)計專業(yè)教師必須是具有碩士學位的“雙師人才”；包裝設(shè)計實驗師資必須是具有學士學位的“雙師人才”。四、培養(yǎng)包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次的途徑
　　包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次“雙師型”人才的培養(yǎng)是社會的需要，具有很強的前瞻性和針對性，知識和人才越來越成為推動包裝設(shè)計教育發(fā)展的關(guān)鍵。因此，我們必須加快包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高度重視高層次人才的培養(yǎng)，以適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展。
　　（1）制定有利于引導包裝設(shè)計教育師資向“雙師”方向發(fā)展的政策措施：
　　培養(yǎng)包裝設(shè)計教育師資隊伍知識結(jié)構(gòu)高層次，首先必須提供師資隊伍一個優(yōu)良的學習和工作環(huán)境，形成全社會“尊師重教”的學術(shù)氛圍，建立激勵機制，調(diào)動師資隊伍愛崗敬業(yè)的積極性。因此，制定有利于引導包裝設(shè)計教育師資隊伍向“雙師”人才方向發(fā)展的政策措施勢在必行。
　　《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》不僅就實施素質(zhì)教育的一系列問題作出了重要的決定，而且也給師資隊伍建設(shè)，整體素質(zhì)的提高指明了發(fā)展的方向?？v觀世界科技、經(jīng)濟、社會的發(fā)展，二十一世紀將是一個更加注重質(zhì)量，以質(zhì)量取勝的時代。保證和提高設(shè)計教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量，既是國家現(xiàn)代化建設(shè)對我們提出的要求，也符合包裝設(shè)計教育培養(yǎng)師資知識結(jié)構(gòu)高層次人才發(fā)展的大趨勢。去年北大百年校慶舉辦的國際大學校長論壇、聯(lián)合國教科文組織召開的世界高教大會都將質(zhì)量問題作為一個重要議題。國家教育部高等教育司司長鐘秉林《在第一次全國高職高專教學工作會議上的講話》指出今后五年的工作目標是：培養(yǎng)一批“雙師型”的中青年教師，建立一批高水平的產(chǎn)學一體化的實驗、實訓基地。由此可見，師資隊伍“雙師型”人才的培養(yǎng)已經(jīng)得到政府職能部門的高度重視

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